Somos un grupo de investigadores de distintas universidades que trabajamos en el marco de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD), colaborando en proyectos de investigación, innovación educativa y formación del profesorado, en todos los niveles educativos.
Berta Barquero
Dto. Didáctica de las Ciencias Experimentales y la Matemática, Facultad de Formación del Profesorado, Universitat de Barcelona
Doctora en Matemáticas por la Universitat Autónoma de Barcelona. Realizó su trabajo de tesis doctoral “Ecología de la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las matemáticas” (noviembre, 2009) bajo la dirección Marianna Bosch y Josep Gascón. Su investigación, desarrollada en el marco de la teoría antropológica de lo didáctico, se centra en el diseño, implementación y evaluación de actividades de modelización matemática en todos los niveles educativos.
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DOCUMENTOS DE: Berta Barquero
- > Los recorridos de estudio e Investigación y la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las Ciencias Experimentales
- > ‘Applicationism’ as the dominant epistemology at university level
- > The ecology of mathematical modeling: restrictions to its teaching at university level
- > Barquero, B., Bosch, M. & Gascón, J. (2010). Génesis y desarrollo de un problema didáctico: el papel de la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las CCEE
- > Barquero, B., Bosch, M. & Gascón, J. (2008). Using Research and Study Courses for Teaching Mathematical Modelling at University Level
- > Barquero, B., Bosch, M. & Gascón, J. (2007). La modelización matemática como instrumento de articulación de las matemáticas del primer ciclo universitario de Ciencias
- > Barquero, B. (2009). Ecología de la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las matemáticas
- > Barquero, B., Bosch, M. & Gascón, J. (2010). Ecología de la modelización matemática. Restricciones transpositivas en las instituciones universitarias.
- > Barquero, B., Bosch, M. & Gascón, J. (2011). Ecología de la modelización matemática: los recorridos de estudio e investigación.